도서관 운영 계획 – 도서관 활성화로 학생들이 행복한 학교로!

가. 목적

• 1) 미래사회에 요구되는 역량 강화와 창의적인 능력을 키워주는 독서 교육
• 2) 학교 교육 활동 센터로서의 학교도서관 활용 활성화로 학습 지원 및 정보 공유 공간 조성
• 3) 행복한 삶과 미래를 준비하는 학교도서관 역할 강화

나. 도서관 운영

• 1) 도서관 담당 교사와 1, 2학년 도서부 중심으로 운영 (도서부원의 독서 및 행사 지원 활동은 생기부 기록되며 봉사 시간 10시간이 반영됨)
• 2) 도서관 개방을 학교 운영 시간과 동일하게 하여 언제든 도서관을 활용할 수 있도록 개방

다. 추진 계획

• 연간, 월간으로 도서관 활동 계획을 수립하여 다양한 학생 참여 행사를 실시한다.

	활동 내용	비 고
연간	책과 함께 하는 시간 - 독서 엽서, 책갈피 만들기 및 인상 깊은 구절 포스트잇 쓰기 등의 문학 체험 활동	매주 수요일 점심시간
	도서관 방문의 날 – 도서 대출자에게 사탕 제공	매주 금요일 점심시간

	활동 내용	비 고
매달	이달의 도서 추천	매달 1회
7월, 12월	다대출자 선정(독서가王)	학기별 1회
10월	독서 주간 행사	2학기, 1회
11월	인문학 독서토론의 밤	2학기, 1회

라. 교과 연계

• 1) 한 학기 한 권 읽기
• 2) 교과 관련 도서를 비치하여 수업과 연계(교과별 권장 도서 목록 안내)

마. 기대 효과

• 1) 자발적 독서 활동을 통해 의사소통 능력, 창의적 사고력 신장을 통한 창의융합형 핵심 역량 강화
• 2) 재미있는 독서, 생각을 넓히는 독서, 성찰하는 독서로 자신의 삶을 준비하는 자발적 평생 독서인으로 성장

학교 특색 사업 : 세상과 소통하는 인문소양교육

추진 배경

• 가. 근거:「독서문화진흥법 제10조」(2016.12.20. 개정), 「인문학 및 인문정신문화의 진흥에 관한 법률」(2017.7.26. 개정),「학교 도서관 진흥법」(2018.2.21. 개정),「2020년 독서인문교육 및 학교도서관 활성화」(교육부 학교혁신정책과-6355, 2019.12.10.)
• 나. 2015 개정 교육과정에서 추구하는 바른 인성을 가진 창의융합형 인재 양성을 위한 생활 속에서의 독서 실천 문화 정착 요구
• 다. 책을 읽고, 생각을 나누고, 표현하는 통합적 독서 활동과 연계하여 독서 기반 교육과정 운영의 필요성 증대

운영 목적

• 가. 다양한 독서 활동 및 도서관 행사를 통해 독서에 대한 흥미를 기르고, 학생 스스로 읽고 함께 토론하며 글을 쓰는 독서 교육을 활성화한다.
• 나. 문학 기행과 인문학 행사, 다양한 자율 동아리 활동 등을 통해 문학과 인문학, 작가를 이해하며 독서, 토론, 글쓰기 활동을 연계한다.
• 다. 학생이 자발적으로 독서, 토론, 글쓰기 활동을 하여 삶과 만나는 미래 핵심 역량을 함양하도록 한다.

운영 계획

• 가. 운영기간 : 2021년 3월 - 2022년 2월
• 나. 운영 방침 1) 교육과정 연계 한 학기 한 권 읽기를 통해 독서 수업을 지속적으로 추진한다.
  2) 책 읽는 학교 문화 조성을 위한 학교도서관 역할 강화를 위해 다양한 도서관 활동 및 ʻ도서관 방문의 날ʼ 등을 연간 실시하여 독서를 생활화한다.
  3) 학부모, 교사가 함께 참여하는 인문학 행사 참여 및 문학 기행을 실시하여 문화, 문학에 대한 흥미와 관심을 증진시키고 다양한 활동을 연계하도록 한다.
  4) 학생 중심의 독서 인문 교육 활성화와 독서 관련 동아리를 활성화하여 자발적인 참여를 통한 미래 핵심 역량을 증진한다.
• 다. 연간 운영 계획

  	실시 일자	내 용	비 고
  독서교육	연간	한 학기 한 권 읽기	학기별 한 권
  	연간	자유 독서	자율
  	연간	학급문고	자율
  도서관 행사	연간	책과 함께 하는 시간	매주 수요일 점심시간
  		도서관 방문의 날	매주 금요일
  	매달	이달의 도서 추천	매달 1회
  	7월, 12월	다대출자 선정(독서가王)	학기별 1회
  	10월	독서 주간 행사	2학기, 1회
  교내행사	9월	문학 기행	2학기, 1회
  	11월	인문학 독서토론의 밤	연간 1회
  자율동아리	연간	다양한 독서 인문 동아리 활성화	자율

• 라. 운영 과제
  • 1) 독서 교육
    가) 교육과정 연계 한 학기 한 권 읽기
    (1) 목적 : 한 학기 한 권 읽기 독서 수업을 통해 읽고, 표현하고, 의사소통하는 통합적 독서 활동을 전개한다.
    (2) 참가 대상 : 1, 2학년 전체
    (3) 활동 내용 : 읽기 전, 읽기 중, 읽기 후 지도 전략에 따라 교과 내 통합, 교과 간 통합, 주제별 통합 등의 깊이 있는 독서 수업으로 확장하여 읽고, 생각 나누고, 표현하는 통합적 독서 활동을 추진한다.
    나) 자유 독서
    (1) 목적 : 학생 스스로 책을 읽고 토론하고 글을 쓰는 활동을 통해 자발적 독서 습관 형성 및 자기주도적 학습력을 신장한다.
    (2) 참가 대상 : 전교생
    (3) 활동 내용 : 책 읽기 4대 원칙(그냥 읽기, 매일 읽기, 함께 읽기, 기록하기)의 자율적 실천을 통한 책 읽는 즐거움을 공유한다.(그냥 읽기-아무 부담을 느끼지 않고 책을 읽는다. 매일 읽기-매일 꾸준히 책을 읽는다. 함께 읽기-혼자가 아닌 모두 함께 책을 읽는다. 기록하기-독서 습관 형성을 위해 자율적으로 기록한다.)
    다) 학급문고
    (1) 목적 : 학급문고 운영 활성화로 학생들이 자율적으로 소통하고 참여함으로서 자발적인 독서의 생활화를 도모한다.
    (2) 참가 대상 : 1, 2학년
    (3) 활동 내용 : 교과별 추천 도서, 친구 추천 도서, 기타 추천 도서로 구성하여 대장을 작성한 후, 각 학급에서 사물함에 도서를 배치하여 관리하고, 독후 활동으로 독서교육종합지원시스템에 감상문을 작성한다.
  • 2) 도서관 행사
    가) 책과 함께 하는 시간
    (1) 목적 : 책의 내용이나 일부분을 활용하여 다양한 활동을 하며 책을 즐길 수 있도록 한다.
    (2) 행사 시기 : 매달 수요일 점심시간
    (3) 참가 대상 : 전교생 중 희망자
    (4) 활동 내용 : 독서 엽서, 명언 책갈피, 인상 깊은 구절을 포스트잇으로 쓰는 등의 활동을 한다.
    나) 독서 주간 행사
    (1) 목적 : 학생들이 책과 관련된 다양한 활동을 함으로써 독서의 즐거움을 알게 한다.
    (2) 참가 대상 : 전교생 중 희망자
    (3) 활동 내용 : 다행시 짓기, 내 인생의 구절 소개, 내 인생의 책 추천 활동을 한다.
    다) 다대출자 선정(독서가王)
    (1) 목적 : 도서관 이용을 장려하고 올바른 독서 습관과 태도를 기르도록 한다.
    (2) 참가 대상 : 전교생
    (3) 활동 내용 : 꾸준히 도서관을 방문하여 도서를 대출한 학생 중 학년별로, 각각 3명씩 선정해 도서, 학용품 등을 지원한다.
  • 3) 교내 행사
    가) 학부모, 교사와 함께 하는 문학 기행
    (1) 목적 : 문학 기행을 통해 인문학과 문학, 작가에 대한 단편적인 지식에서 나아가 심층적 이해에 도달하며, 다양한 연계 활동을 통해 미래 핵심 역량을 성장시킨다.
    (2) 참가 대상 : 전교생 중 희망자
    (3) 활동 내용 : 순천과 관련된 문학작품을 읽고 독후 활동을 한 후에 관련 지역을 탐방하여 기행문을 작성한다.
    나) 인문학 독서토론의 밤
    (1) 목적 : 읽고 쓰고 말하는 활동을 통해 통합적 사고를 촉진하고 서로 협력하면서 문제를 해결하는 능력을 신장한다.
    (2) 행사 시기 : 전교생 중 희망자
    (3) 활동 내용 : 선정된 인문학 관련 도서를 읽고 6인 1조로 다른 학생들과 읽은 내용에 대한 자신의 생각과 느낌을 비경쟁 토론을 통해 논리적으로 표현하고 정리한다.
  • 4) 독서 인문 자율동아리 지원
    가) 목적 : 공감과 소통 능력 함양을 위한 독서 인문 동아리를 운영한다.
    나) 활동 내용 : 독서 관련 문화체험, 독서토론, 저자와의 만남, 독서 캠페인, 독서신문이나 독서 소식지 제작, 도서관 견학, 독서 관련 UCC 제작과 공모전 참여. NIE 연계 독서토론과 글쓰기 활동 등 자율적으로 활동을 하도록 지원한다.

기대 효과

• 가. 독서에 대한 흥미를 증진시켜 자발적으로 필요한 책을 찾아 읽은 후 독후 활동을 통해 미래 핵심 역량을 함양할 수 있다.
• 나. 학교 교육과정과 연계한 독서 인문 활동 강화로 의사소통능력, 창의적 사고력을 신장할 수 있다.
• 다. 자발적 평생 독서인으로 성장하여 자신의 삶과 미래에 도움이 되는 독서 태도와 습관을 함양할 수 있다.