학교소개
특색교육
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특색교육
[정책연구학교] 다문화 교육을 통해 세계다움 프로젝트
방 침
- ‘세계다움’을 기르기 위한 여건을 조성하고 구성원들의 이해 교육을 강화한다.
- ‘세계다움’을 기르기 위한 프로그램을 개발하고 적용한다.
실천 과제
교 육 활 동
1-1
세계다움
프로젝트
여건조성
- 다문화 교육 환경 구축
- 다문화 학생 적응을 위한 한국어 교실(누리반) 운영 및 가정 맞춤형 다국어 서비스 제공함.
- 다문화 도서·교구 확보 및 태블릿 PC 확충 등 인프라 구축함.
- 학습노트(배움노트) 활용, ‘다문화 프로젝트’ 통합 단원 실시, 세계다움 주간 운영 등 교육과정 연계 환경 조성함.
- 다문화 교육을 위한 교육공동체 역량 강화
- 학생 지역 기관 연계 동아리 및 창의 놀이·독서 활용 맞춤형 학력 지원 활동
- 교사 전문적 학습공동체를 통한 다문화 단원 설계 워크숍 및 수업 사례 나눔 실시함.
- 학부모 다문화 이해 교육, 소식지 발송, 학부모 네트워크 기반 의견 수렴 활동 전개함.
- 다문화 관련 지역사회 네트워크 활용
- 사하구·서구 가족센터와 연계하여 교과 교육, 체험 서비스 지원받음.
- 퇴직교직원센터와 협력해 1:1 맞춤형 기초 학력(3R's) 지도 및 정서 멘토링 진행함.
- 지역 체험 운영기관을 활용한 세계문화 이해 및 현장 체험 활동 지원함.
1-2
세계다움
프로젝트
개발 및
운영
-
교과 분석을 통한 다문화 프로그램 개발
- 2022 개정 교육과정 내 다문화 요소 및 성취기준 분석
- 다문화 교육에 맞춘 수업 모델 개발
-
다문화 프로그램을 적용한 프로젝트 학습 실행
- 학년별 교육과정을 재구성하여 주제 중심 프로젝트 학습 운영함.
- 예시)5학년: ‘맛과 음악으로 경험하는 세계 문화’ (심미적 감성·공동체 역량 강화)
- 예시)3학년: ‘막대그래프로 알아보는 다문화 데이터’ (수학·도덕 융합 데이터 분석 및 공감)
- 학년별 교육과정을 재구성하여 주제 중심 프로젝트 학습 운영함.
-
다문화 학생 맞춤형 프로그램 운영
- 한국어 성취도에 따른 수준별(기초/초급/중급) 학급 운영 및 방과후 기초학력 지도함.
- 문화전통체험관, 기후변화체험관 등 체험 학습을 통한 한국 문화 이해 및 진로 탐색 기회 제공함.
1-3
세계다움
프로젝트
확산
및 공유
-
다문화 프로그램 관련 행사 수립 및 운영
- 정서‘친구되기 주간’, ‘마음나눔 교실’, ‘필름 톡!’, ‘다(多) 어울림 데이’ 등으로 다문화 감수성 함양함.
- 배움‘기초 다지기 학습 주간’, ‘기초학력 집중 캠프’ 운영으로 학습 결손 예방함.
- 진로‘다(多)독(讀) 주간’, ‘미래다움 꿈·끼 발표회’, ‘진로 탐험’, ‘다문화 페스티벌’ 등으로 공동체 의식 기름.
-
다문화 프로그램 확산 및 공유
- 사례 공유：학부모 공개수업, 수업 사례 나눔 협의회, 다문화 페스티벌 및 교육 축제 부스 운영함.
- 자료 보급：구글 드라이브, 홈페이지, SNS 등을 통해 지도안, 학습지, 운영 성과 등을 수시로 공유 및 홍보함.
기대효과
- 효과적인 다문화 교육환경 조성과 지역사회 네트워크 활용, 그리고 학생·교사·학부모 동아리 운영을 통해 교육공동체의 다문화 교육 역량이 강화될 것이다.
- 주제 중심 프로젝트 학습과 맞춤형 지원을 통해 다문화 학생은 정서·배움·진로의 통합적 성장을 이루고, 일반 학생은 공존과 상생의 자질을 함양하여 인간다움과 미래다움을 갖춘 인재로 성장할 것이다.
- 연구학교 운영으로 축적된 자산을 바탕으로 지역사회와 공존하는 창의적 프로그램을 일반화 모델로 보급할 것이다.
[1학교 1인성]RaP (Read&Play)이 있는 인성교육 프로젝트
방 침
- 독서놀이중심 인성역량을 기르기 위한 여건을 조성하고 구성원들의 이해 교육을 강화한다.
- 독서놀이중심 인성역량을 기르기 위한 프로그램을 개발하고 적용한다.
실천 과제
교 육 활 동
2-1
교육과정 연계
독서 놀이 교육
-
창의적 체험활동 연계 독서활동
- 각 학년 특색교육으로 독서 및 토론 교육 시간 확보 운영
- 디지털 기반 독서 놀이 확대(오토드로우, 카훗 등)
- 아침활동시간을 이용한 주 인문고전 읽기
-
독서 놀이와 타 교과 융합 교육
- 독서 놀이-(미술/실과/사회/국어) 융합 수업 실시
2-2
학생의 독서
놀이 역량
강화 교육
- ‘낙동으로 온 책읽기’ 프로젝트
추진과제, 추진 계획의 정보를 포함한 표입니다. 추진과제 추진 계획 노블 엔지니어링(NE)
독서 프로젝트- 독서와 공학을 융합하는 노블엔지니어링 기반 독서교육
- 저학년NE기초공작형, 언플러그드 독서활동
- 중학년NEICT 활용형, SW 융합, 기초공작형, AR 활용형
- 고학년NE:SW 융합, 첨단 기술 활용형, AI 융합형, 피지컬 컴퓨팅
RaP이
(Read&Play) 있는
인성교육 프로젝트- 초등놀이중심 독서교육 프로그램 운영(학교자율사업선택제)
- 한 달에 책 한 권 읽기 ‘온 작품 읽기’
- 온 작품읽기를 통해 심층 독서, 질문하는 수업
- 학년군별 독서 놀이 프로그램 운영
- 북적북적 독서한마당주간 운영(4월, 11월 중)
- 프로젝트형 독서수업을 위한 교사 연수
- 책사랑 공책을 활용한 꾸준한 독후활동 및 시상(연1회)
- 우수작품 중앙현관 상시 전시 및 주기적 강화(상품 증정)
북적북적
독서한마당
대회- 독서를 통한 생각과 느낌 나누기
1, 2학년:독후 감상화 그리기 대회
3, 4학년:독서 감상문 쓰기 대회
5, 6학년:독서 논술대회
2-3
독서 놀이 프로그램
확산
및 공유
- 독서 놀이 프로그램을 위한 학교공동체 구성 조직
- 독서 놀이 프로그램과 관련된 지역사회 네트워크 구성(지역 도서관과의 협력)
- 독서 놀이 프로그램 관련 행사 수립 및 운영
- 독서 놀이 프로그램 확산 및 공유
기대효과
- 교육과정과 연계한 독서교육으로 생활 속에서의 바른 독서 습관과 독서능력이 길러질 것이다.
- 다양한 독서 놀이 프로그램 및 행사는 독서에 대한 동기 유발 및 흥미 고취와 성취감을 갖게 하여 독서 의지를 높일 것이다.
- 인문학적 소양과 미래기술 소양을 지닌 미래인재로서의 자질을 갖추게 될 것이다.
