학교소개
학교소개학교 특색 사업
학교 특색 사업
1. 학교 비전과 교육목표
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비전 |
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Making class, Bounce class, Taking Imagination 행복으뜸학교 |
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어린이상 |
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소통하고 체험하며 성장하는 행복한 어린이 |
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교육 목표 |
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소통 |
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체험 |
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성장 |
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핵심 역량 |
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▪ 지식정보처리 ▪ 자기관리 |
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▪ 공동체 ▪ 의사소통 |
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▪ 창의적 사고 ▪ 심미적 감성 |
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교육중점 |
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▪다양한 학력 신장 프로그램을 활용한 기초학력 신장 ▪기본생활습관 형성 ▪바른인성지도를 통한 상호존중학교 만들기 |
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▪현장체험학습을 통해 학교 현장의 한계 극복 ▪공동체 의식 기르기 |
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▪디지털 동아리 활성화를 통한 디지털 교육 강화 ▪실생활과 밀접한 디지털 교육 ▪교과 활동과 연계한 디지털 교육으로 미래 시민 양성하기 |
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특색 사업 |
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Making class |
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Bounce class |
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Taking Imagination |
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1학교 1인성 |
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학교장 경영관 |
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배움과 삶이 하나되는 교육으로 학생들의 미래 준비를 돕는다. |
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2. 학교특색사업
Making class, Bounce class, Taking Imagination 행복으뜸학교
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Making Class 봉래 S.E.E.D.(학력신장) |
담당자 |
우ㅇㅇ |
1. 운영 목적
기초학력 부진학생을 대상으로 맞춤형 기초학력 프로그램을 운영하여 교과 학습의 기초가 되는 읽기, 쓰기, 셈하기 등 기본 학습 능력을 강화하고, 학습 결손을 조기에 보완한다.
2. 운영 방침
가. 기초학력 진단 결과 및 담임교사 관찰을 바탕으로 지원 대상 학생을 선정하고, 학생의 수준과 특성을 고려한 맞춤형 프로그램을 운영한다.
나. 프로그램은 4개 학년(3-6학년)을 대상으로 총 33차시씩 운영하며, 학습 결손 영역(국어, 수학 등)을 중심으로 소집단 또는 개별 맞춤형 지도를 실시한다.
3. 세부 운영 계획
가. 수요일, 금요일을 「학력 다짐의 날」로 지정하여 방과후 기초학력 집중 지원 프로그램을 운영한다. 기초학력 강사가 중심이 되어 소그룹 및 개별 지도를 집중적으로 운영하고, 읽기·쓰기·셈하기 영역별 맞춤 지도를 통해 학습 결손을 보완한다. 담임교사는 학습 기록을 공유하여 지도 내용을 연계하고, 학생의 학습 변화에 따라 지원 수준을 조정하여 지속적인 학습 회복이 이루어지도록 운영한다.
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시간 |
월 |
화 |
수 |
목 |
금 |
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9:00~13:00 |
정규수업(4교시) 또는 점심시간 |
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13:00~13:40 |
정규수업(5교시) |
정규수업(5교시) |
1-2학년 학력다짐의 날 |
정규수업(5교시) |
정규수업(5교시) |
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13:40~13:50 |
쉬는 시간 |
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13:50~14:30 (6교시) |
중학년 학력신장 프로그램(담임) |
중학년 학력신장 프로그램(담임) |
1-4학년 학력 다짐의 날 |
저학년 학력신장 프로그램 (담임) |
3-4학년 학력 다짐의 날 |
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14:30~14:40 |
쉬는 시간 |
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14:40~15:20 (7교시) |
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고학년 학력신장 프로그램 (담임) |
5-6학년 학력 다짐의 날 |
고학년 학력신장 프로그램(담임) |
5-6학년 학력 다짐의 날 |
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15:30~16:10 (8교시) |
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5-6학년 학력 다짐의 날 |
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5-6학년 학력 다짐의 날 |
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Bounce Class 봉래 S.E.E.D.(현장체험학습지원) |
담당자 |
안ㅇㅇ |
1. 운영 목적
가. 안전하고 내실 있는 현장체험학습 운영을 통해 학생의 전인적 성장과 학교교육 만족도 제고에 기여한다.
나. 경제적, 환경적 여건에 관계없이 모든 학생이 균등하게 현장체험학습에 참여할 수 있도록 지원하여 교육격차를 완화하고 교육복지를 실현한다.
2. 운영 방침
가. 체험 장소 및 프로그램은 교육적 효과성, 안전성, 접근성, 학생 참여도 등을 종합적으로 고려하여 선정한다.
나. 예산은 관련 규정 및 집행 기준에 따라 투명하고 효율적으로 집행하며, 목적 외 사용을 금한다.
3. 세부 운영 계획
가. 5월 6일(수)
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1학년 |
2학년 |
3학년 |
4학년 |
5학년 |
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◦ 부산 시민공원 |
◦ 김해 가야테마파크 |
◦ 부산 키자니아 |
◦ 부산 알로이시오기지 |
◦ 경주월드 |
나. 5월 11일~13일(월~수)
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6학년 |
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◦ 수학여행 |
다. 9월 29일(화)
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1, 2학년 |
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◦ 백산기념관, 영화체험박물관 |
4. 기대 성과
가. 학생 개개인의 능력과 흥미, 적성을 기반으로 통합적으로 운영되어 학생들의 융합적인 미래 핵심 역량이 강화될 것이다.
나. 학생 참여형 활동으로 학생들의 만족감 향상이 자기효능감을 향상시키고 자기주도적 성장에 기여할 것이다.
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Taking Imagination 봉래 S.E.E.D.(디지털동아리) |
담당자 |
이ㅇㅇ |
1. 운영 목적
가. 다양한 디지털 체험 활동을 통해 기초 디지털 소양과 정보 활용 능력을 기른다.
나. 코딩 및 AI 활용 중심의 프로젝트 활동으로 창의적 사고력과 문제 해결 능력을 신장한다.
다. 협력과 나눔 중심의 활동을 통해 자기주도적 학습 태도와 미래 핵심 역량을 함양한다.
2. 운영 방침
가. 학생 참여 중심의 체험·프로젝트 활동 위주로 운영한다.
나. 교내 디지털 인적·물적 자원을 활용하여 안전하고 효율적으로 운영한다.
3. 세부 운영 계획
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1학기 |
일시 |
주요 내용 |
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6.9. |
14:40~15:20 |
동아리 소개 |
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15:30~16:10 |
디지털 기기 안전교육 |
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6.11. |
14:40~15:20 |
기본 사용 방법 익히기 |
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15:30~16:10 |
블록 코딩 기본 개념 이해 |
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6.16. |
14:40~15:20 |
레고 스파이크 프라임 살펴보기 |
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15:30~16:10 |
레고 스파이크 프라임 사용법 알아보기 |
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6.18. |
14:40~15:20 |
레고 스파이크 프라임 기본 조작 1 |
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15:30~16:10 |
레고 스파이크 프라임 기본 조작 2 |
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6.23. |
14:40~15:20 |
레고 스파이크 프라임을 이용한 간단한 동작 구현 1 |
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15:30~16:10 |
레고 스파이크 프라임을 이용한 간단한 동작 구현 2 |
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6.25. |
14:40~15:20 |
간단한 프로그램 제작을 위한 조 편성 |
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15:30~16:10 |
간단한 프로그램 제작 계획 |
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6.30. |
14:40~15:20 |
간단한 프로그램 제작 1 |
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15:30~16:10 |
간단한 프로그램 제작 2 |
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7.2. |
14:40~15:20 |
주어진 과제 해결을 위한 설계 |
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15:30~16:10 |
주어진 과제 해결을 위한 코딩 활동 |
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7.7. |
14:40~15:20 |
모둠별 프로젝트 아이디어 기획 |
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15:30~16:10 |
모둠별 프로그램 제작 |
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7.9. |
14:40~15:20 |
프로젝트 수정·보완 |
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15:30~16:10 |
발표 활동 |
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2학기 |
9.2. |
14:40~15:20 |
조건·반복 등 심화 개념 학습 |
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15:30~16:10 |
조건·반복 등 심화 개념 적용 |
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9.3. |
14:40~15:20 |
실생활 문제 탐색 |
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15:30~16:10 |
실생활 문제 해결 방안 설계 |
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9.8. |
14:40~15:20 |
프로젝트 활동 안내 |
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15:30~16:10 |
프로젝트 활동 계획 수립 |
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9.10. |
14:40~15:20 |
레고 스파이크 프라임을 활용한 프로젝트 활동 (1) |
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15:30~16:10 |
레고 스파이크 프라임을 활용한 프로젝트 활동 (2) |
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9.15. |
14:40~15:20 |
레고 스파이크 프라임을 활용한 프로젝트 활동 (3) |
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15:30~16:10 |
레고 스파이크 프라임을 활용한 프로젝트 활동 (4) |
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9.17. |
14:40~15:20 |
레고 스파이크 프라임을 활용한 코딩 (1) |
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15:30~16:10 |
레고 스파이크 프라임을 활용한 코딩 (2) |
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9.22. |
14:40~15:20 |
레고 스파이크 프라임을 활용한 기능 구현 (1) |
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15:30~16:10 |
레고 스파이크 프라임을 활용한 기능 구현 (2) |
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9.23. |
14:40~15:20 |
프로그램 구동 테스트 1 |
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15:30~16:10 |
프로그램 구동 테스트 2 |
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9.29. |
14:40~15:20 |
프로그램 보완 |
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15:30~16:10 |
프로그램 기능 확장 |
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10.1. |
14:40~15:20 |
결과물 발표 |
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15:30~16:10 |
활동 소감 나눔 |
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※ 세부 내용은 학교 여건에 따라 조정될 수 있음.
4. 기대 성과
가. 디지털 기반 문제 해결 경험을 통해 학생들의 창의적 사고력과 디지털 역량이 향상될 것이다.
나. 협력 중심 프로젝트 활동을 통해 의사소통 능력과 공동체 의식이 신장될 것이다.
다. 자기주도적 참여 경험을 바탕으로 미래 사회에 필요한 핵심 역량이 강화될 것이다.
